近日，中共北京市委党校特色课堂人气爆棚，自7月1日正式开课以来，开课70多天已培训学员1万余人次。来自全国各地的党员、高管、大学教授和学生齐聚一堂，最新课程的预约最多可提前一个月。这是北京市习近平新时代中国特色社会主义思想实践专题课堂，是北京市习近平新时代中国特色社会主义思想实践研究教育中心的重要组成部分。习近平总书记指出：“要不断加强党的创新理论武装”，强调“学习新时代中国特色社会主义的宗旨是适用的”，并将这一思想转化为强大的思想武器。“首都发展的新跨越，在于习近平总书记的领导，在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。”教研中心挂牌后，主要由中共北京市委理论学习中心组发起。 市委书记表示，要把首都发展改革舞台打造成学习、思考、实践的理论课堂，沿着习近平总书记指引的方向前进，努力在北京谱写中国现代化建设的篇章。 “你可以仰望星空，也可以脚踏实地。”老城重生，“APEC蓝”成常态，北京协调发展， 天津和河北迈上新台阶……走进北京市委党校礼堂的主题课堂，犹如走进一幅新时代首都发展的全景画卷。 “能够参与并见证首都的发展，我们感到非常自豪。”东城区建国门街道党活动委员会副书记周杰兰在参加完调查后告诉记者，他是抱着很高的期望参加的。 “作为一名基层干部，深入思考很多政策背后的深层次考量的时间较少，更多的时间注重落实。了解是不够的，希望通过学习在这方面有所收获。对北京市相关部门的调查发现，有的干部觉得“对党的创新理论理解不够深入”，有的认为“学习与实践不够结合”，有的干部表示：“我们“理论上学了很多，但没有运用好。”他坦言，“我并不擅长这样做。问题出在哪里？”在与一些高管的交谈中，他们总结出“三个不足”：一是知识深度跟不上理论创新；二是实践能力跟不上资本高质量发展的需要；三是工作方式跟不上企业发展的要求。 新时代。针对这些问题，北京市委在广泛调研的基础上，决定建设北京市习近平新时代中国特色社会主义思想实践研究教育中心。北京市委、市政府高度重视这一举措，并写入市委十三届六次全会报告和北京市工作报告 市政府2025. 教育研究中心不仅要解释他们做什么，还要解释“为什么”和“如何做”。 “你有没有想过‘小法庭’所体现的治理的意义？”北京市委党校法学教育研究室教授耿珊珊先生在课堂上提问。 2019年2月，习近平总书记走进北京草场四弄堂。他来到“小院议事厅”考察调研。秘书长指出，设立“院里小地方会议”、“居民谈居民事、居民决定居民事”，有利于增强当地居民的归属感和主人翁意识，提高地方治理和服务的精准度和精细度。 “有问题就和居民商量。当地居民正在逐渐成为‘房主’，共同建造漂亮的房子。”这是践行以人为本的发展思想的鲜明注脚。好的想法不是飘在空气中，而是扎根于日常生活中，是解决实际问题的有力武器。”老师说得对。“以前我比较注重任务导向，但现在我明白了，每一项工作最终都会培养出‘这个国家最优秀的人’。”听了老师的讲解，周杰兰深受感动。“我们发现，‘以人为本’不仅仅是理念的发展，更是一套工作方法。 实践是最好的老师，理念的真理逐渐体现在北京的发展实践中。“十四五”期间，北京GDP大幅增长，今年GDP预计突破5万亿元，未来五年经济增长预计1.4万亿元左右。北京PM2.5年均浓度为201克/立方米，下降了近20%。 70%。近年来，研发投入整个社会的创新强度保持在6%左右，跻身全球最具创新力的城市之列。入选2024年“中国十大科学突破”的研究成果数量占全国一半以上……从理论上说服人的最好方法就是“眼见为实”。围绕贯彻落实习近平总书记在京重要讲话精神，从京津冀协同发展到精细化城市治理，从“送修促改”专项举措到信访即时处理改革，北京系统汇集了一系列生动实例。每一个事件都有北京的实践根源，都闪耀着思想的光芒。 “教研中心呈现的城市发展、生态治理、科技创新的范例，不仅仅是帽的成果北京市委党校相关负责人表示，教研中心以首都发展和新时代变迁为生动教材，让这里的党员干部“既要仰望星空，又要脚踏实地”，“懂得实践理念，用创新理论指导实践”。党的创新理论是一个丰富的体系，如何表达呢？ 准确生动？将理论与实践有机结合，达到“大而简”的要求，并不容易。 “课堂主题重点严格遵循习近平总书记重要讲话和重要指示精神，同时紧密结合北京发展实践。”参与筹备工作的智库成员、马克思主义学院教授孙来宾 北京g大学表示：“这种做法强调思想引领，也展现了北京实践的动议。”围绕“大思想如何引导”，以“引领北京走向深刻变革”为主题，本次专题课共分三章。第一章重点介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的历史背景、科学体系和深刻内涵。第二章介绍理论指导下的北京实践 党的创新者。第一章第三章展示了北京对习近平新时代中国特色社会主义思想的领导。朝着正确方向前进的信念和决心。这个展览空间以习近平总书记对北京的重要指示和要求的71封“金字招贴”为指导，融入了大量的实例、数据和场景。 “这是一间教室，不是展示成果的地方。 钍“老师是讲师，不是解说员，学生是来学习的，不是来参观的。”这是北京市委对教育研究中心建设的明确要求。如何把“展览”提升为“课堂”？“重要的是系统化教学。”出席会议的北京市委党校教授姜文说。 由专题课堂、理论研究成果学习应用平台、现场教学实践基地矩阵和“五位一体”课程体系四部分组成。 “学生们在党的创新理论指导下，先学习原文，再到专题课堂验证实践成果。在这个过程中，老师会进行详细的讲解，最后进行小组讨论，形成“这是一个‘从理论到实践再到理论’的闭环教学，以达到‘“在实践中领悟思想，以创新理论指导实践。”姜文说。“深化信访即时处理改革，为什么要快速回应紧急不合理诉求？”在一次集体讨论中，一件事引发了同学们的热烈讨论。居民反映电动自行车充电桩安装不合理，为什么基层干部要尽快解决那些“非紧急诉求”？ 可能吗？ “这看似是一个人的问题，但后台系统显示，这个问题与很多类似的投诉有关。”北京市委党校行政指导研究室教授、讲师刘欣表示：“我们要全面观察，不能只关注某一方面。 “人民至上不是一个抽象的概念，而是通过解决小诉求来奠定坚实的执政基础。”这种类s从前面来，又回到前面。此次专题工作班共16个单元，历时8个月，走访实践点34个，修改稿件15个。五次收集意见、建议和材料，总结出5万字的教学大纲。任何情况均可追溯，任何数据均可备份。学习和理解并不仅限于课堂。此外，教育研究中心整合北京100多个现场教学点，精选60个点、14条路线，打造“行走北京土地，感悟思想力量”的实践矩阵。在中关村，科技企业家将分享解决重大问题的经验。在亮马江，经历过城市更新的人们分享了他们的治理经验……“北京不仅是城市病管理的试验场，也是观察中国现代化的窗口。整个教学深刻展现了北京的城市病管理经验。”“在习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践中绽放出真理之光，受到了良好的理论功底和精神洗礼。”中央机关参与教育研究中心的学生说。目前，教育研究中心正在为北京市党员干部、在京中央单位干部、外省市干部、高校师生设计不同的课程。 未来，计划为留学生开设特色课程，以通俗易懂的方式讲授党的创新理论，讲解党的历史。 “它既是思想课堂，又是发展研究中心。”阳光透过高高的窗户洒进来，落在精心布置的书桌上。思想政治专题课在教育研究中心开课。首都师范大学40名教师离职走进大学课堂，走进党校课堂。 “讲政治不是讲口号，而是讲具体行动。”“思想政治课怎么能精彩呢？”关键是理论要清晰、接地气、引起共鸣。”一个小时内，学生们仔细聆听着一个个看得见的例子，从北京的变迁到文化遗产的传承、生态修复。“我在给学生们讲社区治理，但找不到一个明确的切入点。”首都师范大学马克思主义学院青年教授王玉林在笔记本上记忆犹新。“这里讲的不仅仅是社区治理。” 前段时间，关于通州市公交一体化的报告被送到北京领导桌上，进一步优化北京副中心的交通体系。这份报告由老师和老师撰写。教育研究中心的学生。教育研究中心创办的“京智”论坛已举办七届。党政部门领导、学术专家、行业代表在平台上交流，就解决首都发展问题交换意见。北京市推进京津冀协同发展指导小组办公室副主任周浩表示，教研中心“既是思想的课堂，又是发展的智库”。据统计，教育研究中心成立以来，已提交决策咨询报告68份，其中20余份得到国家和省级以上领导批准或通过并实施。 “除了教育，加强研究作为课堂宣讲和阐释党的革命精神也很重要。中国人民大学马克思主义学院教授陶文钊表示：“通过在研究中深化理论应用、总结实践，形成理论与实践相互转化、相互促进的良性循环，才能使教育更加深入。”“规则科学规划是最大效益，规划错误是最大浪费，规划复杂是最大禁忌。” 北京非资本主义功能、推动京津冀协同发展是一项庞大的系统工程。”“坚持清溪绿水是不可替代的资产，加强环境生态环境共建、联防、联治。从基础学起，深化实践认识。”每一篇文字都深入人心。北京的生动实践清楚地展示了中国的力量参加主题课的京外学生王笃新说：“北京的经验告诉我们，理论不是书本上静态的结论，而是现实中流动的实践力量。”夜色渐深，但主题教室的灯还亮着。有学生在留言簿上写道：“问 提出问题，坚持方法，凭信念做事。”这几句话生动地诠释了教育研究中心为所有学生提供的精神力量。我在做。编辑申真
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adimin@yz05.com