1月25日，北京市第十六届人民代表大会第四次会议开幕。今年的北京市政府工作报告指出，要加强文化遗产系统保护。政协委员、北京师范大学非物质文化遗产研究发展中心主任杨丽辉告诉记者，红色文化遗产是西山永定河文化带的重要资源。建议村民在红色文化传承中占据优势地位，通过丰富呈现形式来传承红色文化。对200多个村庄的调查发现，重点文物古迹正在得到保护和修复。杨丽辉表示，红色文化遗产是西山永定河文化带的重要资源要素。 2022年至今，作为北京国家文化中心建设重点项目之一，北京文化中心民间文艺家协会牵头组织了“西山永定河文化带文化遗产资源基础研究项目”。对门斗沟、房山、大兴县等地区200多个村庄的实地考察发现，不少村庄抗战文物丰富，依靠红色旅游取得了令人满意的效果。 “在调研过程中，我们发现红色遗产保护工作不断取得进展，核心遗产保护修复工作正在开展。比如马兰村已完成河北热沙军指挥部旧址等多处遗址修复，建成两个红色爱国主义教育基地，部分遗址已被认定为市、区级文化遗产保护单位，形成了完整的红色遗产保护体系。”杨丽辉说。二是文化与旅游融合发展取得成效。取得显著成效，首先是推动农村经济转型。各村开展红色调研、沉浸式体验等项目，促进村民就业、增加收入，实现传承红色文化和改善群众生活的双赢。杨丽辉说：“此外，教育传承范围不断扩大，比如载通市建立了中小学创新传统教育基地，成为北京市青少年教育、爱国主义教育等示范基地。”红色遗产的表现形式仍然比较简单。 “在调查过程中我们也发现了一些缺陷。”杨丽辉说：“一些展厅的管理机制不能充分激发村民的自主性。例如，马兰村村民主动发起、组织和参与筹建抗日战争陈列馆。 “村民无法参与管理，逐渐失去了对当地红色文化遗产的归属感。”他说，红色遗产的呈现形式比较单一，缺乏地方性。 “玛琅村的抗战陈列基本以图像为主，少量实物包括士兵的灯笼、家书、村民捐赠的生产工具等，但目前都堆放在前货架的中下层，抑制，且没有讲解。村民经历的抗战故事没有系统地整理和展示，集体记忆的地方特色没有得到充分利用。”继承人，中小学教育课程缺乏地域特色“各个城镇都有人员外流。而且代际之间的继承也存在差距。 “仍然没有人潮涌入。”农村基层学习课程中，乡村实践还没有加深中小学生对红色文化的理解。“丰富呈现形式，强调地域特色。”针对这些现象，可以调整现有的管理模式，让村民在红色文化传承中获得主体地位和主动性。例如，村民代表、村官、上级领导等。“通过成立专门的红色资源管理委员会，由当地主管部门和红色文化研究人员组成，负责展厅的运营管理、展品的数据存储和更新，可以增强村民对红色文化遗产的归属感和团结感。”杨丽辉说。传承红色文化，形成可持续的地方红色文化传承体系。 “第二，丰富展示形式，突出地方特色，解决千篇一律的问题。村民捐赠的实物将被移至中央展区，并配有详细的说明文字。通过对它们进行系统整理，以文字、照片、音频等形式融入到展览系统中，生动地呈现该地区的红色记忆。另外，可以调整学习课程的设计，增加红色文化的内容，强调其通俗文学、艺术和人民力量在反战斗争中的作用。杨利辉先生利用数字智能技术搭建交流平台，鼓励村民录制当地红色故事短视频并制作线上展览，让年轻人了解当地历史，保证红色记忆的代际传承。新京报记者 张胜杰 主编 张守敬 编辑还是张彦军
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